Al giorno d\u2019oggi, si sente parlare sempre di pi\u00f9 di violenza giovanile…<\/p>\n
Caratterizzata dalla mancanza di Eros: il legame tra l\u2019agito violento e la motivazione che l\u2019ha causato \u00e8 sempre pi\u00f9 labile, sfumato, incomprensibile. Ed \u00e8 cos\u00ec che la violenza diventa efferata, spietata e crudele; assistiamo ogni giorno a crimini e delitti che ci appaiono sempre pi\u00f9 sconvolgenti e inspiegabili, soprattutto quando ad agirli sono i ragazzi, che potrebbero essere figli, nipoti o fratelli. Con il termine disturbi dirompenti, del controllo degli impulsi e della condotta<\/strong> (DSM-5, APA, 2013) ci si riferisce a quadri diagnostici caratterizzati da condotte devianti (che violano norme socialmente accettate e condivise) e che si manifestano con l\u2019azione aggressiva. I comportamenti aggressivi sono tra i pi\u00f9 frequenti motivi di accesso ai Servizi per l\u2019et\u00e0 evolutiva, e spesso i bambini o adolescenti arrivano con un funzionamento gi\u00e0 compromesso in molti ambiti di vita. I disturbi del comportamento, la cui insorgenza \u00e8 frequente nell\u2019infanzia, sono il disturbo oppositivo provocatorio (DOP)<\/strong> e il disturbo della condotta (DC)<\/strong>: sono caratterizzati da un ampio cluster di sintomi, che includono: difficolt\u00e0 nel controllo e nella gestione delle emozioni e degli impulsi, scarsa empatia verso gli altri, scarsa tolleranza delle frustrazioni e difficolt\u00e0 nel regolare l\u2019attenzione. Il tono emotivo \u00e8 variabile e oscilla tra rabbia, aggressivit\u00e0, oppositivit\u00e0 e trasgressione.<\/p>\n Diversi studi longitudinali hanno rilevato che l\u2019evoluzione naturale pi\u00f9 frequente del DOP nel 75% dei maschi \u00e8 verso disturbi da abuso di sostanze e comportamenti antisociali e delinquenziali; mentre nell\u201911% delle femmine evolve verso problematiche ansioso-depressive (Muratori e Milone, 2001). Se non correttamente diagnosticati e presi in carico, quindi, i disturbi di quest\u2019area tendono a cronicizzarsi e condurre verso esiti antisociali e all\u2019abuso di sostanze in et\u00e0 adolescenziale e adulta. Quali sono le caratteristiche di questi disturbi, e in cosa sono diversi?<\/p>\n Diversi sono i fattori di rischio legati all\u2019insorgenza di questi disturbi. Alcuni autori ritengono che il comportamento aggressivo abbia componenti ereditabili (Edelbrock, et al., 1995; Rhee e Waldman, 2002 citato in Kring et al., 2013). Altri hanno rilevato che l\u2019esposizione ripetuta a violenza assistita nell\u2019ambiente familiare e stili genitoriale autoritari o, al contrario, eccessivamente permissivi, nonch\u00e9 l\u2019influenza dei pari (Coie e Dodge, 1998; Huesmann e Miller, 1994), sono frequenti nell\u2019esperienza di bambini che presentano disturbi della condotta. Numerose altre ricerche rilevano, inoltre, l\u2019importanza di fattori socioculturali quali: povert\u00e0, contesti degradati e subculture caratterizzate da violenza; anche disoccupazione e degrado scolastico contribuiscono allo sviluppo di comportamenti antisociali (Lahey et al., 1999). Da questo quadro \u00e8 evidente come l\u2019insorgenza dei problemi comportamentali non sia da attribuire ad una causa univoca; al contrario, molteplici variabili contribuiscono a delineare una traiettoria verso la violenza e l\u2019antisocialit\u00e0. Pertanto, \u00e8 importante intervenire non soltanto sugli stati disadattivi dell\u2019adolescente, ma anche considerarlo come soggetto attivo nel proprio contesto ambientale. A cura di Valentina Di Nunzio<\/strong> e Samanta Staiola<\/p>\n Immagini Bibliografia<\/strong><\/p>\n American Psychiatric Association (2013). Diagnostic and statistical manual of mental disorders: DSM-5, Washington, D.C., American Psychiatric Association; trad. it. DSM-5. Manuale diagnostico e statistico dei disturbi mentali, Milano, Cortina, 2014.<\/p>\n<\/li>\n Coie, J. D., & Dodge, K. A. (1998). Aggression and antisocial behavior.<\/p>\n<\/li>\n Edelbrock, C., Rende, R., Plomin, R., & Thompson, L. A. (1995). A twin study of competence and problem behavior in childhood and early adolescence. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 36(5), 775-785.<\/p>\n<\/li>\n Huesmann, L. R., & Miller, L. S. (1994). Long-term effects of repeated exposure to media violence in childhood. In L. R. Huesmann (Ed.), Plenum series in social\/clinical psychology. Aggressive behavior: Current perspectives (p. 153\u2013186). Plenum Press.<\/p>\n<\/li>\n Kring, A.M., Davison, G.C., Neale, J.M., & Johnson, S.L. (2013). Psicologia clinica, quarta edizione italiana condotta sulla dodicesima edizione americana. Bologna: Zanichelli.<\/p>\n<\/li>\n Lahey, B. B., Miller, T. L., Gordon, R. A., & Riley, A. W. (1999). Developmental epidemiology of the disruptive behavior disorders. In Handbook of disruptive behavior disorders (pp. 23-48). Springer, Boston, MA.<\/p>\n<\/li>\n Lonigro, A., Laghi, F., Baiocco, R., & Baumgartner, E. (2014). Mine reading skills and empathy: Evidence for nice and nasty ToM behaviours in school-age children. Journal of Child and Family Studies, 23 (3), pp. 581-590.<\/p>\n<\/li>\n Muratori, F. e Milone, A. (2001). Acting out e condotte aggressive: l\u2019approccio farmacologico, relazione al convegno \u201cLe terapie in psichiatria dell\u2019et\u00e0 evolutiva\u201d, Bologna, 16-17 Marzo.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Al giorno d\u2019oggi, si sente parlare sempre di pi\u00f9 di violenza giovanile…<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":535,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[4],"tags":[],"class_list":["post-533","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-news"],"yoast_head":"\n
\nCome ampiamente confermato dalla letteratura pi\u00f9 recente, i disturbi del comportamento<\/strong> hanno conseguenze e costi sociali elevatissimi, che si associano ad azioni antisociali e criminali dei minori e non. Tali agiti si rilevano in misura maggiore se l\u2019esordio del disturbo della condotta \u00e8 avvenuto in epoche precoci dello sviluppo, in assenza di una tempestiva ed efficace presa in carico di tipo psicologico.<\/p>\n\n
\nMa che cosa possiamo fare, concretamente, per intervenire prima che un disturbo comportamentale sia strutturato – e che quindi abbia gravi ripercussioni sull\u2019ambiente familiare, scolastico e poi sociale? Nel prossimo articolo, esploreremo i possibili interventi preventivi, rieducativi e di promozione della prosocialit\u00e0 in adolescenza, finalizzati alla riduzione del rischio antisociale.<\/p>\n
\n<\/strong>Foto (modificata) di<\/em> Pexels<\/a><\/strong> e<\/em>\u00a0Pixabay<\/a>
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